Урок 7. Знаки препинания и интонация. Прямая и косвенная речь.

Знаки препинания

— графические (письменные) знаки, нужные для того, чтобы расчленить текст на предложения, передать на письме особенности строения предложений и их интонацию, создать условия для единообразного понимания строения и смысла текста пишущим и читающим.

Знаки

препинания являются основными указателями места логических пауз и их длительности.

• Точка

требует после себя длительную паузу. Голос на точке опускается вниз к своему исходному тону.

Мы идём в парк. Там мы будем кататься на качелях.

• Запятая

говорит о соединительной паузе, которой предшествует повышение голоса на ударном слове.

Взошло солнце, запели птицы, начали раскрываться цветы.

•

Голос перед

точкой с запятой

несколько понижается, но не так сильно, как при точке. В звучащей речи точка с запятой означает соединительную паузу. Эта пауза короче, чем перед точкой.

Вырванная из школы болезнью матери; ждала сначала возвращения в класс.

• На двоеточии

всегда должна быть соединительная логическая пауза перед поясняемой частью и поясняющей. На одном из конечных слов поясняемой части, перед двоеточием, идет повышение тона.

Мы собрали свои вещи: книги, тетради и пенал.

• Многоточие

требует длительной паузы.

Настала ночь...

• Тире

требует значительной паузы, повышения голоса на предшествующем знаку ударном слове, ярких и выразительных интонаций. В словах стоящих до тире голос повышается, а в словах стоящих после тире – понижается.

Зима - это самое холодное время года.

• Скобки

всегда окружаются паузами. Внутри скобок голос почти не должен менять высоту, тут преобладает безударность. Однако внутри скобок, включающих в себя несколько слов, всегда есть слово, требующее выделения с помощью повышения голоса, однако, значительно меньше, чем перед скобками

Ирина (дочь Николая) выглянула из окна.

•

Слова, стоящие

в кавычках

, надо интонационно подчеркнуть и выделить с помощью пауз. Обычно цитата произносится с изменением высоты голоса сравнительно с основным текстом, т.е. выше или ниже основного текста, и с некоторым замедлением темпа речи на цитате, чтобы выделить цитируемые слова.

Мама сказала: "Сегодня чудесный день для похода в зоопарк".

•

Интонация

восклицательного знака

требует энергичного выделения ударного слова с помощью повышения (реже – понижения) голоса. Голос не повисает, а несёт интонацию конкретности и законченности.

Какая красота!

•

Интонация

вопросительного знака

передаётся с помощью повышения голоса на ударном вопросительном слове вопросительного предложения. К концу вопросительного предложения голос понижается.

Кто учится в этой школе?

В

русском языке чужую реплику на письме можно передать двумя способами: прямой и косвенной речью. Если прямая речь передаёт чужую речь максимально точно, по возможности сохраняя её особенности (специфику лексики, эмоциональность, особенности построения высказывания), то цель косвенной речи состоит в передаче основного смысла сказанного.

Косвенная речь

 — это чужая речь, передаваемая не от лица говорящего, в форме придаточных предложений. Косвенная речь всегда идёт после слов автора.

Это

придаточное присоединяется к главному союзами

что, как, ли, когда и др

.

Примеры:

Врач спросил, случались ли приступы раньше. Мама поинтересовалась, где мы провели весь день

.

Прямая речь ведётся от имени того лица, которым она была сказана, косвенная – от лица автора

.

Косвенная

речь, являясь придаточным предложением, всегда занимает место после главного. Тогда как прямая речь может стоять и до, и после слов автора.

Нельзя

писать:

Антон сказал, что

мне

всё это не нравится.

Нужно так:

Антон сказал, что

ему

это не нравится.

Ведь высказывание следует от говорящего, для которого

Антон

не «я», а «он». Нельзя писать:

Бабушка просила внука убрать

свой

скейтборд из прихожей.

Надо:

Бабушка просила внука убрать

его

скейтборд.

Иначе возникает смешная двусмысленность: непонятно, кому принадлежит вещь.

Прямая речь – это дословное воспроизведение чужого высказывания.

Прямая

речь состоит из двух компонентов: собственно прямой речи и слов автора.

• Прямая речь стоит после слов автора

Если

прямая речь стоит после слов автора, то после слов автора становится двоеточие, а прямая речь выделяется кавычками. В этом случае собственно прямая речь начинается с заглавной буквы. Завершающие предложение знаки препинания, кроме точки, входят в состав прямой речи.

К завершающим предложение знакам препинания относятся точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие

.

Пример

:

Мама сказала ему: «Завтра пойдем в парк!».

• Прямая речь стоит внутри слов автора

Если

прямая речь стоит внутри слов автора, то перед авторской речью ставится двоеточие, а после прямой речи ставится запятая или тире.

Пример

:

Мама сказала: «Завтра пойдем в парк!» – и вышла из комнаты.

• Прямая речь стоит перед словами автора

Если

прямая речь стоит перед словами автора, то прямая речь выделяется кавычками. Завершающие знаки препинания, кроме точки, ставятся внутри кавычек, а если такие знаки отсутствуют, то ставится запятая, но уже после кавычек. После этого ставится тире, за которым следуют слова автора, которые пишутся со строчной буквы.

Пример

: 

«Завтра пойдем в парк», – сказала мама.

Упражнение 1.

Скажите, что перед вами: прямая речь или косвенная речь

.

1.

«Давай пойдём в театр», – сказал брат. 2. Преподаватель сказал, что завтра будет тестовая работа. 2. Одногруппник говорил, что этот экзамен лёгкий. 3. Андрей сказал: «Если я не успею всё сделать, я никуда не поеду». 4. «Ты останешься тут? – спросила Ирина и добавила: – А я хочу уехать». 5. Родители часто говорят, что мы должны принимать решение самостоятельно. 6. Наташа добавила, что она не хочет праздновать день рождения дома. 7. «Мама, мы пойдём гулять!» – закричали дети. 8. «Кто опоздал?» – спросил наш руководитель. 9. Они сообщили, что завтра в три будет собрание. 10. «Не уходи…» – попросила меня дочка

Упражнение 2.

Передайте содержание предложений с косвенной речью с помощью конструкций с прямой речью

.

1.

Я сказала, что нужно оставаться дома. 2. Они утверждали, что ничего изменить невозможно. 3. Отец попросил, чтобы мы купили билеты. 4. Мама сказала, чтобы я сходил в магазин. 5. Они спросили, пойду ли я в кафе. 6. Студенты спрашивали, будет ли у них зачёт. 7. Дети сказали, что они не хотят идти на улицу. 8. Преподаватель сказал, что на консультацию нужно прийти завтра. 9. Соседка попросила, чтобы я починил ей замок. 10. Воспитатель сказал, что нужно принести пропуск.

Упражнение 3.

Употребите необходимое средство связи в предложениях с косвенной речью

.

а)

1. Он сказал, … нет денег. 2. Он спросил, есть … у меня деньги. 3. Мы попросили, … родители прислали нам денег. 4. Я спросил, … ты взял деньги.

б)

1. Брат сказал, … я купил ему билеты. 2. Брат спросил, купил … я билеты. 3. Брат спросил, … купил ему билеты. 4. Брат сказал, … он уже купил себе билеты.

в)

1. Сын спросил, можно … посмотреть мультфильм. 2. Сын попросил, … мы разрешили ему посмотреть мультфильм. 3. Сын сказал, … он будет смотреть мультфильм. 4. Сын спросил, … мультфильм интересный.

Упражнение 4.

Употребите в предложениях глаголы спрашивать – спросить, просить – попросить в нужной форме

.

Я

часто … : «Где ключи?». 2. Она …: «Принесите мне, пожалуйста, сока». 3. Мой друг …: «Когда закончится сессия?». 4. Иван … «Помогите мне, пожалуйста, закончить статью». 5. Дмитрий …: «Верните, пожалуйста, мою книгу». 6. Сосед …: «Когда вы уезжаете?» 7. Одногруппница …: «Дайте мне, пожалуйста, ноутбук». 8. Мама …: «Купи мне, пожалуйста, йогурт». 9. Отец …: «Где ты будешь работать?»

Упражнение 5.

Преобразуйте прямую речь в косвенную

.

1.

Отец предложил: «Давай покатаемся на лодке». 2. Новруз сказал: «Я не знаю, где живет Рахым». 3. Дежурный сказал: «Уберите комнату». 4. Милиционер сказал: «Нужно показать документы». 5. Внизу вахтёр спросил: «У вас есть пропуск». 6. Комендант сказал: «Постельное белье можно получить на первом этаже». 7. Руководитель спросил: «Когда вы принесёте курсовую работу?» 8. Подруга спросила: «Ты принесла тетрадь?» 9. Друг посоветовал: «Посмотрите этот фильм». 10. Студентка спросила: «Этот текст нужно читать?»

Упражнение 6.

Расставьте необходимые знаки препинания, употребите, где нужно, прописные буквы

.

1.

Анна сказала я хорошо сдала экзамены

2.

Он спросил откуда мы приехали

3.

Я попросил Инга помоги мне пожалуйста

4.

Возвращайтесь скорее сказала мама я буду скучать

5.

Куда мы пойдем уточнила Вероника

6.

Где наша аудитория спросил Батыр

7.

Мы немного опоздаем предупредил Ли Вэйн нет транспорта

8.

Экзамены начнутся в 8.30 сказал преподаватель но вам нужно быть в университете в 8.15

9.

Библиотекарь сказал этой книги сейчас нет в наличии

10.

Где вы были спросил староста