Урок 9. Правила чтения текстов.

Читать

на иностранном языке (русском языке) – это понимать письменный текст, то есть под чтением подразумевается пассивное умение. Даётся текст, какая-то газета или книга, а человек должен её понять и перевести на родной язык.

При

изучении языка развивать нужно не только разговорные навыки, но важно сосредоточиться на чтении газет, журналов и книг (научных в т.ч). При этом вполне достаточно будет пассивного овладения словами и грамматикой. В то же время для чтения нужно знать гораздо больше слов, чем для поддержания разговора, но их изучение займёт гораздо меньше времени, так как при чтении достаточно всего лишь узнавать слова. По подсчётам специалистов на умение читать затрачивается на 50% меньше времени, чем на овладение устной речью.

Читать на иностранном языке

– это понимать письменный текст, то есть под чтением подразумевается пассивное умение. Даётся какая-то газета или книга, а человек должен её понять и перевести на родной язык.

Осваивая умение читать на иностранном языке (русском языке), следует руководствоваться следующими правилами:

1. Выяснять значения незнакомых слов.
2. Записывать эти значения сразу же на полях книги, газеты, журнала, а лучше на отдельном листочке.
3. Повторять и запоминать их.

На выяснение значения слов не нужно тратить много времени. Тут существует 3 основных способа:

1. Постараться понять смысл слова из контекста.
2. Найти слово в двуязычном словаре.
3. Если запас слов достаточный, то непонятное слово можно посмотреть в одноязычном словаре.

При

чтении книги на иностранном языке (русском языке), нужно первые 40-50 страниц читать очень внимательно, выясняя при этом значения всех непонятных слов. А после этого уже можно открывать словарь только на ключевых словах, без которых вообще непонятно, о чём идёт речь.

Полезно записывать карандашом значения слов на полях книги или газеты.

В этом случае, повторяя записанные слова, можно регулярно освежать в памяти тот контекст, в котором они встречались. Лучше делать записи на отдельных листочках и оставлять их в виде закладок на соответствующих страницах.

Для

того, чтобы уметь читать на иностранном языке (русском языке), необходимо ориентироваться в словарном запасе. Если правильно выбрать и заучить 80 наиболее часто встречающихся слов, то они покроют 50% самого обычного текста. А чтобы понимать 60% прочитанного, необходимо знать 200 слов. 800 слов дают уже 80% понимания текста, а, владея 2000 словами, можно понимать 90% текста. А как выйти на 99% понимания? Здесь необходимо знать 8 тыс. слов. В этом случае можно читать литературу любой сложности, не заглядывая в словарь.

Данный

расчёт является общим ориентиром. В принципе, знание 3-4 тыс. слов бывает вполне достаточным, так как такой словарный запас покрывает 95% текста.

Основными базовыми умениями, лежащими в основе чтения, являются умения

:
• прогнозировать содержание информации по структуре и смыслу;
• определить тему, основную мысль;
• делить текст на смысловые куски;
• отделять главное от второстепенного;
• интерпретировать текст.

Конкретизация

этих базовых умений зависит от цели чтения.

Четыре стадии овладения чтением

1.

Овладение звуко-буквенными обозначениями. Во время этой стадии анализируется речевая деятельность, слова делятся на слоги и звуки. В процессе чтения учащийся синтезирует буквы в звуки и слова, соотносит прочитанное слово со словом в устной речи.

2.

Послоговое чтение. Слоги в процессе чтения соотносятся с соответствующими звуковыми комплексами и являются единицами чтения. Процесс понимания еще не совпадает с процессом озвучивания.

3.

Становление синтетических приемов чтения. Знакомые слова читаются целостно, а малознакомые еще по слогам.

4.

Синтетическое (беглое) чтение. Чтение словами, группами слов. Процессы осмысления превалируют над процессами восприятия. Темп чтения довольно быстрый.

Чтение

представляет собой процесс воспроизведения звуковой формы слов по их графической составляющей. В процессе формирования навыков чтения происходит переход от побуквенного чтения к слоговому, от поморфемного – к пословному.

На что надо обращать внимание при чтении

:
1. Правильность – плавное чтение без искажения смысла.
2. Беглость – скорость чтения, обеспечивающая понимание прочитанного и определяющаяся подсчетом количества знаков за единицу времени.
3. Сознательность – понимание авторского замысла, осмысление собственного отношения к прочитанному.
4. Выразительность – способность передать читателю/слушателю главную мысль произведения.

Какими типами чтения надо пользоваться при изучении русского языка как иностранного:

1.

Объяснительным чтением – тип чтения, основой которого является толкование слов. Метод объяснительного чтения рядом ученых подвергается критике, так как сводится лишь к толкованию слов, не позволяя самостоятельно интерпретировать текст.

2.

Воспитательным чтением - заключается в том, что после прочтения текста комментируем услышанное, беседуем о прочитанном и письменно излагаем впечатления.

3.

Творческим чтением - субъект творческого процесса. Активность восприятия описываемого обусловливаем на ассоциациях, прочности запоминания текста.

4.

Изучающим чтением. Оно способствует вдумчивому, глубокому пониманию содержания текста. Одним из приемов, способствующих достижению этой цели, является постановка вопросов. Овладению приемами изучающего чтения способствует также составление плана. Приемы изучающего чтения реализуются в процессе работы с различными типами текстов в учебниках русского языка как иностранного. Например, это блоки, в которых излагается теоретический материал, разъясняются факты лингвистического характера, даются определения понятий. Такое чтение связано с изучением нового материала, познанием новых фактов.

5.

Ознакомительным чтением. Оно предполагает вычленение в тексте важной информации, дифференциации главного и второстепенного. Это быстрый вид чтения, задачей которого является понимание основных идей каждой части текста и текста в целом. Данный вид чтения основывается на принципах общего охвата содержания. Необходимы умения прогнозировать содержание текста, делить текст на смысловые части, выделять главную информацию посредством анализа семантически важных лексем. Эти навыки и умения формируется в результате выполнения таких заданий, как изложение содержания текста или его фрагмента; выделение информативно-значимых лексем (например: прочитайте текст, подчеркните слова, которые могут быть опущены без ущерба для передачи содержания текста); определение основной идеи текста на основе аннотации.

Чтение вслух должно быть выразительным.

Выразительное чтение занимает особое место среди других видов чтения. Выразительное чтение является искусством художественного слова.

Различают

два типа выразительного чтения:
1. Осмысленное чтение – чтение, которое при помощи ритмикоинтонационных средств делает мысль автора доступной, а описываемые образы живыми и яркими.
2. «Однотонное» чтение.

Навыки чтения, понимания текста – вот главное, что Вы должны понимать в процессе речевой деятельности. Это умение является базовым для развития коммуникативных навыков

.

Способы чтения

Прежде

чем начать чтение, необходимо выбрать определенный режим, в котором вы будете читать. Этот режим зависит от материала, который предстоит прочитать, и от цели чтения. В этой связи выделяют следующие способы, или виды, чтения.

1. Углубленное чтение.

При таком чтении обращается внимание на детали текста, производится их анализ и оценка. Иногда такой способ чтения называется аналитическим, изучающим, творческим и т.п. Этот способ считается лучшим при изучении учебных дисциплин. Вы не просто читаете текст и выясняете непонятные места, а, основываясь на своем знании, опыте, рассматриваете вопрос критически, творчески, находите сильные и слабые стороны в объяснениях, даете самостоятельное толкование положениям и выводам, что позволяет легче запомнить прочитанный материал. Таким способом читаются учебники, - тексты по незнакомой, сложной тематике.

2. Ознакомительное чтение.

Цель такого способа чтения — общее знакомство с содержанием текста, выявление его основной идеи и проблем, затрагиваемых в нем. Здесь необходимо уделять внимание только основной информации, пренебрегая второстепенными деталями. Такой способ чтения обычно используется при чтении текстов публицистического стиля (газетных статей), а иногда и художественной литературы.

3. Чтение-просмотр.

Такой способ чтения используется для предварительного ознакомления с книгой.

Он заключается в том, что читается оглавление книги, предисловие, по оглавлению выбираются наиболее важные положения автора, читается заключение, для того чтобы определить, следует ли купить эту книгу, нужно ли читать ее, если нужно, то каким способом и т.п.

4. Сканирование.

Сканирование — это быстрый просмотр печатного текста с целью поиска фамилии, слова, факта. Человек, обученный этому способу (как правило, владеющий навыками скорочтения), может усваивать его в два-три раза быстрее, чем читающий традиционно.

5. Быстрое чтение.

Этот способ чтения требует специальной тренировки и характеризуется не только высокой скоростью чтения, но и высоким качеством усвоения прочитанного. Оно основывается на определенных правилах (алгоритмах) и по глубине понимания и запоминания не уступает углубленному чтению. Выделяют некоторые разновидности быстрого чтения: панорамное быстрое чтение и выборочное чтение. Панорамное быстрое чтение основывается на увеличении оперативного поля зрения, что достигается путем тренировки. Выборочное чтение — это разновидность быстрого чтения, при котором избирательно читаются отдельные разделы текста. Такой метод часто используется при повторном чтении книги после ее предварительного просмотра.

Перечисленные

способы чтения могут применяться в зависимости от материала, который нужно прочитать. Тексты научного стиля речи (учебники, статьи, рефераты и т.д.) следует читать углубленным способом. Для чтения научно-популярной литературы и публицистических текстов (газет, журналов) рекомендуется ознакомительное чтение. Тексты художественной литературы в зависимости от целей могут быть прочитаны любым способом.

Упражнение 1.

Прочитайте выразительно текст

.

Моя

мама – артистка. Она не только работает в театре, но и выступает по радио и телевизору. Однажды еѐ театр был в Иркутске. Каждый день мама участвовала в концерте или была занята в театре. Она очень устала, и папа сказал, что ей нужно отдохнуть. Он купил ей путѐвку в дом отдыха на юг. Мама положила в чемодан свои вещи и поехала в дом отдыха. Она отдыхала на юге месяц. Папа и я жили в Москве одни. Папа покупал в магазине мясо, хлеб, овощи и готовил обед. Я помогал ему. Вечером я готовил уроки, потом мы смотрели телевизор или играли в шахматы. Воскресенье мы проводили очень весело. Мы ходили на стадион и с удовольствием смотрели футбол. Папа любит футбол, и я тоже люблю, а мама не любит. Когда мама была дома, мы смотрели футбол только по телевизору. Месяц кончился очень скоро. «Завтра приедет мама», – сказал мне папа. Мы приготовили вкусный обед, купили цветы. И вот мама приехала. Мама была очень рада, и мы тоже были очень рады. Но как же теперь футбол? Мама не любит футбол, а воскресенье мы всегда проводим вместе. Каждый день я думал: «Скоро воскресенье, пойдем мы на футбол или нет?». В воскресенье, когда мы обедали, я ничего не ел. – Почему ты не ешь, Юра? – Сегодня футбол, – сказал я. – Мама, мы пойдѐм на стадион? – Да. – Как?! И ты, мама? Мы смотрели на маму и ничего не понимали. Раньше мама всегда скучала, когда мы смотрели футбол по телевизору. – Конечно, и я. Когда я отдыхала на юге, там тренировалась футбольная команда. И мы часто проводили свободное время на стадионе, где играла эта команда. Теперь я знаю все правила и с удовольствием поеду на стадион. – Как хорошо, что ты отдыхала в этом доме отдыха, – сказал я.

Упражнение 2.

Ответьте на вопросы

.

1.

Почему отец купил маме путѐвку в дом отдыха?

2.

Как проводили время сын с отцом, когда мама отдыхала?

3.

Как встречали маму?

4.

Почему сын каждый день думал о футболе?

5.

Почему мама захотела поехать на стадион?

Упражнение 3.

Продолжите предложения

.

1.

Мама очень устала, …. … . 2. Обычно папа готовил ужин, … … . 3. В воскресенье мы проводили время … … . 4. Месяц закончился … … . 5. Каждый день я думал … … . 6. Мы смотрели … … . 7. На стадионе тренировалась … … . 8. Мы часто проводили … … . 9. Я с удовольствием … … . 10. Мама всегда скучала, … … .

Упражнение 4.

Создайте и запишите диалоги между сыном и отцом, между отцом и мамой

.

1.

Папа предлагает маме путѐвку на юг. 2. Папа и сын вместе готовят обед. 3. В воскресенье папа и сын идут на футбол. 4. Папа и сын встречают маму. 5. Мама, папа и сын идут на футбол.

Упражнение 5.

Разыграйте сцену воскресного разговора после приезда мамы

.

Упражнение 6.

Перескажите текст от имени:

а) отца, б) мамы, в) сына.